游戏活动为幼儿提供了丰富的社会性发展契机。在游戏过程中，幼儿尝试遵守规则、协商甚至妥协，会努力控制自己的行为，学会用规则来协调与同伴之间的关系。

《儿童权利公约》是迄今历史上规范儿童权利内容最丰富、最全面的一项公约。

（）是幼儿园实施家长工作的前提。

幼儿园环境的一个重要特征是具有游戏性。所谓幼儿园环境体现游戏性，指的是幼儿园环境及环境中的人、事、物等应有益于幼儿开展游戏活动，并获得愉悦感、自主感、成就感、自信心、合作力等游戏品质与体验。

室内游戏区域与户外游戏场地之间的界限可清晰，也可联动配合，促进幼儿全面发展。

以幼儿园课程类型为依据，幼儿园环境可以分为（）.

在师幼互动中，幼儿教师应该尽可能地把自己的成人感悬置起来，站在一种平视的角度使师幼互动真正成为行为双方的事情。

学前教育的一般原则中，（）是实施素质教育的要求，也体现了我国精神文明和物质文明相结合的要求。

弗洛伊德在《精神分析引论》一书中指出，“一切倒错的倾向都起源于儿童期”。他强调，幼年生活经验和教育对于儿童心理发展和人格发展具有重大意义。

（）是幼儿园、家长两方定期或不定期地召开联席会议以商讨幼儿园的重要事项，听取家长的意见和建议，加强彼此合作的工作方式。