A.组前计划评估
B.小组需求评估
C.小组过程评估
D.小组效果评估
E.小组目标评估
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A.综合运用不同学科的知识,明确小组治疗的目标
B.通过游戏,促进儿童间的互动,搭建互助的平台
C.评估多动症儿童的实际需求,并确定小组的目标
D.注重了解小组里每位多动症儿童的康复治疗计划
E.运用多种治疗方法,帮助多动症儿童学习新行为
A.“小圆,你能具体说说她们是怎么回避问题的吗?”
B.“谢谢小圆和小花的分享,对于她们的想法,其他人有什么想说的吗?”
C.“谢谢小圆和小花的分享,大家在这里不用隐藏自己的想法,我们不妨试着说出来。”
D.“刚才从小花的分享中,我好像没有听到实质性的信息,是不是大家不想谈论工作压力的话题?”
E.“非常高兴大家分享越来越主动了,如果能试着说出自己的真实感受,对自己和小组都具有意义。”
A.通过家访观察小龙与妈妈之间的互动
B.通过会谈来分析小龙问题产生的原因
C.通过家访了解小龙的居住和生活环境
D.查阅小龙的各科成绩单和就医纪录等
E.选用儿童抑郁量表测量小龙心理状况
A.小董向小胡介绍自己曾用过的统计学简明教程
B.小董与小胡分享自己研习教材例题的有效经验
C.小董向小胡建议旁听另一位同课程老师的授课
D.小董将小胡叙述的话进行整理并且概括出重点
E.小董向小胡表示自己也有类似经历和相同感受
A.引导小路了解完成任务的有效途径
B.明确介入服务的时间,方式和目标
C.提升小路对自我规划的认识和理解
D.鼓励小路用研究生的学业标准要求自己
E.探究小路面临的问题和需要完成的任务
A.鼓励服务对象老沈参加社区公益活动,协助他融入社区生活
B.给服务对象小杜介绍对象,希望他早日成家摆脱单身生活
C.给服务对象小军进行面谈,对他的个人不足进行分析与评估
D.链接社区外资源,为服务对象小芳提供参加技能培训的机会
E.让居民骨干陪伴服务对象老刘旁听社区公共事务议事协商会
A.与玲玲讨论吸毒的危害性
B.为玲玲申请心理辅导服务
C.劝玲玲立即回到学校复课
D.申请临时救助保障其生活
E.为玲玲组建同伴支持小组
A.差别平等原则
B.自由自主原则
C.注重和谐,促进社会共融
D.平等待人,注重民主参与
E.以人民为中心,回应社会需求
A.社区管理等学科知识
B.困难群体的思想观念
C.沟通交流的方法技术
D.预估评估和服务能力
E.促进使能和协调能力
A.向居家医学观察人员普及疫情防控知识
B.向疫情中失去亲人的家属提供哀伤辅导
C.联络相关生产企业,筹集医疗防护物资
D.向街道办事处反映居民的意见,并提出工作建议
E.联系社区全科医生,指导居民自主进行健康管理
最新试题
社会工作者小黄从事困境儿童服务,她最近一次入户服务结束时,服务对象的家长送给她一袋水果表达感谢。小黄婉拒了该家长的馈赠,但是担心会给其留下不近人情的印象,影响专业关系,于是向机构督导者老陈求助。从教育性督导的角度看,老陈最应聚焦的督导议题是()。
某助残社会工作服务机构为提升机构公信力,定期通过机构刊物、微信公众号等宣传和展示其各项管理、服务等内容。下列做法中体现“专业交代”内容的是()
关于社区资源维系原则的说法,正确的是 ()
志愿者人力资源开发与管理是社会工作服务机构管理的重要议题,下列工作中,体现志愿者人力资源管理“组织"功能的是()
社会工作者通过线上平台为部分新冠肺炎患者及家属提供危机干预、心理疏导、情绪支持和资源链接等服务,下列说法中,体现社会工作者直接服务角色的有()
某社会工作者新招聘的社会工作者服务经验较少,其负责人邀请资深社会工作者老王对新入职的社会工作者进行督导。老王在“督导前期”应做的工作是()
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社会工作者运用个案研究方法可以实现多元研究目标,下列研究目标中,属于提出策略的是()。
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大学三年级学生小路立志要考取一流大学的研究生,但她在应付日常学业和备考中顾此失彼,备受煎熬。并出现了严重睡眠障碍。学校社会工作者根据任务中心模式为小路提供个案服务。下列做法中,能发挥有效沟通功能的有()。