既然师德评价有共性标准，就不需要体现教师的个性发展。（）

用好师德评价结果，树立师德楷模，加强教师队伍的整体教育和培养是十分有益的，这也是发展性师德评价的初衷。（）

教师职业道德评价是指教师自己、他人或组织根据教师职业道德准则、规范和科学的标准，对教师的职业（）做出的考察和价值判断。

充分发挥师德榜样的示范和引领作用，是培养和塑造教师职业道德的重要途径。（）

实践证明，学校（）的工作开展得好，党员教师的先锋模范作用发挥得好，教师职业道德建设就能取得良好的成绩。

在加速推进中国式现代化建设进程中，作为技工院校的教师，没有哪个群体比我们更重视技能人才即现代工匠的培养。（）

为提倡教师职业道德修养，教师行业只需要精神激励，不需要考虑物质激励，这样可以更好地促进岗位奉献。（）

开展（）活动，首先要坚持实事求是的原则，按照评价标准，坚实摆事实，讲道理。允许参加评价的教师充分发表意见。

在日常交往和业务活动中，教师要树立良好的师德形象，塑造高尚师德品格，构建高雅师德魅力，做到内化于（），外化于行，努力成为教师行业的优秀典范。

为维护教师的权益，师德评价不合格，也不能实行“一票否决”。（）