A.市场经济的竞争原则
B.市场经济的等价交换原则
C.市场经济的价值规律原则
D.市场经济的优胜劣汰原则

A.科学事实和客观标准
B.学术创新的程度
C.各项人际关系
D.学术研究的难易程度

A.是教师对自己所承担的任务、应尽的义务的自觉态度
B.教师应把个人发展前途同国家、民族乃至人类的命运联系起来
C.在学校中体现为以学生为本
D.以上都对

A.神的意志的体现
B.人的先验“善良意志”的产物
C.特定社会群体在共同生活和交往中，基于自身生存和发展的现实要求所达成的“道德共识”
D.不特定社会群体在共同生活和交往中，基于利益的获取和分配所达成的“社会契约”

A.教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体
B.对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶”
C.历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点
D.历史上的“义”“利”之争实质上就是教师道德评价

A.重利轻义观
B.重义轻利观
C.义利并重观
D.以上都不是

A.普遍主义
B.公有主义
C.无偏见性
D.有条理的怀疑精神

A.教师职业的特殊利益和要求
B.教师职业活动和教育规律
C.一定社会经济关系客观要求
D.当代社会的教育目的

A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现
B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成
C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展
D.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响

A.道德理论
B.道德评价
C.道德规范
D.道德情感