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英语教材是英语课程资源,是英语教师进行课堂教学的基本依据。
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A.语音教学
B.词汇教学
C.口头和书面表达能力的训练
D.阅读理解能力的培养和基本的阅读策略的训练
A.在课前做
B.在课后做
C.在课堂做
D.既可以在课前,又可以在课后做
A.教师检查学生运用新学语言材料的情况
B.教师用恰当的方法引出新语言材料
C.教师用学生敢兴趣的方式让学生先感知新语料
D.教师提出问题,引导、鼓励学生主动参与学习活动
A.教师需要完成的教学任务
B.学生能用所学语言做什么事,即从学生“学”的角度确定目标
C.一节课所包含的所有教学内容
D.课上要做的所有活动
A.教学内容的量应该大
B.教学目标的表述应有多种形式
C.任务的设计应能达到多种目的
D.教学活动应具有多种类型或形式
A.这是一种授、受式的教学方式,教学效果差
B.学生是被动的接受者,但有视觉信息的帮助,看过后能留下印象,教学效果还算不错
C.学生是主动的学习者,学生能记住学的东西,因此,教学效果好
D.学习者主动参与学习过程,学习者对亲身经历的事更容易理解,记忆也更深刻
A.一个;两个
B.两个;四个
C.三个;六个
D.四个;八个
A.话题—功能—结构—任务
B.功能—话题—结构—任务
C.任务—功能—结构—话题
D.结构—话题—功能—任务
A.教师依据学生的兴趣、经验和需要,在交互活动中进行有效的动态调整
B.教师引导学生主动探究新知识的活动
C.以多种形式有目的、有计划地设计需实施的教学活动
D.备课中的教学目标的设计
A.To teach the structure “be going to”
B.To listen to a dialogue
C.Able to name different sports in English using pictures as cues
D.To learn the new vocabulary of sports by heart
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