A.神的意志的体现
B.人的先验“善良意志”的产物
C.特定社会群体在共同生活和交往中,基于自身生存和发展的现实要求所达成的“道德共识”
D.不特定社会群体在共同生活和交往中,基于利益的获取和分配所达成的“社会契约”
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A.二者是师德养成的唯一路径
B.师德修养可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观
C.师德教育是自我改造和磨练的过程
D.二者既有区别又密切联系
A.教师的某一行为往往仅是一个道德行为
B.教师道德行为是孤立的行为
C.教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为
D.教师道德行为作为一种社会行为,但不与其他行为结合
A.是知、情、意的归宿
B.是道德品质的外在表现
C.是一种内在心理因素
D.是心理的外显
A.言行一致,身体力行
B.学为人师,行为示范
C.严于律己,勇于自责
D.以上都是
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会
A.教师职业的特点对教师的要求以科研水平和业务技能为主
B.教师的道德品质应以自我提升为主,不能靠灌输
C.师德教育必须提升到理论高度和理性层面
D.实践是教师提高道德认识,履行职业义务,确立职业理想的基本途径
A.文艺复兴
B.宗教改革
C.英法资产阶级革命
D.第二次科技革命
A.是教师职业道德的一项最起码的要求
B.是社会发展对教师职业的特殊要求
C.是从师立业的根本前提
D.为人师表是师德教育的任务
A.教师高尚的精神需求是人的本能需求
B.教师高尚的精神需求的获得具有随意性
C.教师高尚的精神需求是在教育实践活动中逐步确立的
D.道德需要不能转变为道德动机
A.教师职业道德行为选择是教师个人自由意志驱动的结果
B.教师职业道德行为选择是社会客观条件制约的结果
C.意志自由论在教师道德行为选择的看法是比较科学的
D.客观条件决定论对教师道德行为选择的观点是片面的
最新试题
教师职业道德评价是指教师自己、他人或组织根据教师职业道德准则、规范和科学的标准,对教师的职业()做出的考察和价值判断。
为提倡教师职业道德修养,教师行业只需要精神激励,不需要考虑物质激励,这样可以更好地促进岗位奉献。()
促进师德交流与合作的有效途径包括()。
在加速推进中国式现代化建设进程中,中国智造,我们需要整倍数量级的大国工匠,大国工匠已经是时代发展之必须。()
教师的职业是富于责任感的事业,教师承担着为国家、为社会培养建设者和接班人的伟大重任。()
学高为师,教师要做大国工匠的()。
教师职业道德培养和塑造的主要举措包括()、注重师德激励、严格师德惩处等。
现代教育事业的改革与创新发展不需要强调教师职业道德的传承与发展。
尊崇、热爱教师岗位,实现自我发展,教师就要()。
在外部环境复杂、思想观念日益多元的今天,教师必须重视()工作,确保中国特色社会主义教育事业兴旺发达,后继有人。