学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。

判断题学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。

1.判断题量守恒的教学不能添加干扰因素，只能通过变换图式的方法进行。

2.判断题认识与区别“1和许多”是中班的数学学习内容之一。

3.判断题在拓扑几何中，三角形和圆形是几乎等价的。

4.判断题幼儿空间方位认识的教学内容分布是：小班认识上下、中班认识前后、大班认识左右。

5.判断题两个集合之间的包含关系是整体与部分的关系，感知集合的包含关系有助于幼儿理解类包含的观念。

6.判断题幼儿园数学教育目标的制定只需要考虑儿童的发展就可以了。

7.判断题量的排序是把物体按一定的规则排列成序。

8.判断题感知集合的包含关系有助于幼儿掌握数的组成及加减运算。

9.填空题幼儿园数学教育活动设计的原则主要包括发展性原则、（）、（）、（）以及系列性原则。

10.填空题学前儿童认识空间形体的一般过程是从（）到欧式图形。