学习按物体的某一外部特征（如颜色、形状、大小）进行分类，这一教育要求是针对（）

试述在学前儿童数学教育实践中如何贯彻“重视个别差异”的原则。

在幼儿分类活动中层级分类是指（）。

“学习把相同颜色的不同物体放在一起，愿意讲述操作过程”这一目标属于（）

为了让幼儿对某一数学概念有所感受和体验，最佳的教学方法应是（）。

在数学学习内容安排上，应体现先易后难、循序渐进、前后联系的特点，这种做法主要遵循了（）

简述幼儿认识物体大小能力发展的过程。

1，2，3，1，2，3……这种排序是按（）。

什么是学前儿童数学教育的课程评价？它包括哪些具体内容？

“初步理解昨天、今天、明天的含义，知道他们之间的关系”这一内容应安排在（）。