在空间、几何系列的教育过程中，幼儿最先学习（）。

什么是学前儿童数学教育的课程评价？它包括哪些具体内容？

提出“认识三角形”这个数学目标的是（）。

1，2，3，1，2，3……这种排序是按（）。

下列不适宜作为小班教学测量内容的是（）。

大班儿童空间概念发展的特点是（）

幼儿数的组成概念的构建开始于（）。

学前儿童数学教育目标、层次由低至高依次排列为（）

简述幼儿认识物体大小能力发展的过程。

“对于缺乏概括抽象能力的儿童，教师可以引导其总结概括，并适当加以点拨和启发”。教师这样做是遵循（）。