“学习把相同颜色的不同物体放在一起，愿意讲述操作过程”这一目标属于（）

提出“认识三角形”这个数学目标的是（）。

学前儿童数学教育评价所用的测试题经常是（）。

在数学学习内容安排上，应体现先易后难、循序渐进、前后联系的特点，这种做法主要遵循了（）

数的组成教育对幼儿发展有何教育意义？

简述幼儿认识物体大小能力发展的过程。

教育评价的“多元化评价”观点主张（）。

为什么说儿童对包含关系的感知和理解，为幼儿数概念的形成和建立作了准备？

在幼儿分类活动中层级分类是指（）。

为什么说数学教育能促进学前儿童的情感和个性发展？