教师要求幼儿从10粒塑花中取出7粒，有些幼儿就一粒一粒地从1数到7，而有的幼儿只把3粒放在另一边，把其余的抓在手上，告诉老师他把7粒塑花取出来了。请对幼儿的表现进行分析，教师应如何做。

举例说明如何帮助儿童理解方位词的意义。

教育评价的“多元化评价”观点主张（）。

空间方位概念具有相对性、可变性和（）。

数的组成教育对幼儿发展有何教育意义？

学前儿童数学教育目标、层次由低至高依次排列为（）

1，2，3，1，2，3……这种排序是按（）。

学习按物体的某一外部特征（如颜色、形状、大小）进行分类，这一教育要求是针对（）

关于学前儿童学习数学的心理特点，下列说法不正确的是（）

学前儿童认识空间方位的顺序有什么特点？为什么会出现这种特点？