A.教师道德意识现象
B.教师道德关系现象
C.教师道德规范现象
D.教师道德活动现象

A.内容上体现职业特征，表达特定职业的义务和责任
B.形式上具有具体性、多样性和灵活性，因此更具可操作性
C.价值取向上注重利益性
D.调适范围上具有特定的适用范围和对象

A.教师担负着提升“正人心”的任务
B.教师应当教人树立理想志向
C.教师自身必须勤奋好学掌握渊博的知识
D.教师应当关心国家社会的进步事业

A.超越功利
B.超越角色和个性
C.超越自尊和自卑
D.超越他人

A.公民道德符合当前师德的实际情况
B.公民道德契合一般教师的道德心理
C.公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提
D.公民道德是教师道德的决定性因素

A.以教书育人为荣
B.以“办人民满意的教育，做人民满意的教师”为荣
C.以崇尚科学为荣
D.以辛勤耕耘为荣
E.以团结互助为荣

A.教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提
B.教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提
C.教师道德范畴是教师道德原则和规范发挥作用的必要条件
D.教师道德范畴从属或者依附于教师道德原则和规范

A.孔子的“有教无类”
B.孟子的“以其昭昭”
C.荀子的“尊严而禅”
D.韩愈的“不耻相师”

A.盈利欲望与道德要求的关系
B.自由与民主
C.效率与公平
D.交易诚信

A.加强理论学习
B.学习业务理论
C.在实践中学习和向同行学习
D.学习伦理道德知识