填空题研究者在对绘画作品的研究中发现,幼儿绘画水平有三个较大的飞跃,依此,将幼儿美术能力的发展分为“涂鸦”期、“()”、“概念画”期三个阶段。

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幼儿园美术创作活动一般包括感知与欣赏、探索与发现、表现与创造、欣赏与评价四个基本环节。

题型:判断题

学前儿童美术活动中评价教师首先要看教师的美术教育理念与()是否正确。

题型:填空题

罗恩菲尔德认为,主观的评价标准包括()、技巧和技术以及作品的组织。

题型:填空题

开展幼儿园美术教育活动评价,一般遵循交互主体性原则、()原则、全面性原则和情境性原则。

题型:填空题

美术具有情感性、形象性、多元性、创造性等性质。

题型:判断题

教师在开展幼儿园美术教育活动时,应该严格按照美术方面展开,避免出现其他领域的渗透。

题型:判断题

艾斯纳认为儿童美术创作的评价标准一是儿童工作中显示出来的技巧,二是儿童作品的美学性与表现性,三是创造的()在作品中的运用程度。

题型:填空题

儿童需要掌握的绘画基本技能有这几个方面:手的动作,手眼协调能力,手的控制能力;对()的理解与运用;对外界信息的掌握及对色彩、形状和空间的认识与使用。

题型:填空题

艾斯纳倡导以学科为基础的美术教育,强调不仅要注重过程,还要注重结果。他认为评价的目的在于(),从而进一步提高教学质量。

题型:填空题

在幼儿园美术教育活动目标制订过程中,所有目标都应该是预设好的。

题型:判断题