日常的美术活动是一种非常好的锻炼幼儿大肌肉动作的活动。

美术具有情感性、形象性、多元性、创造性等性质。

学前儿童美术教学活动中美术角活动的延伸包括欣赏类、（）类和手工类。

儿童现有发展水平和在成人帮助下可能达到的水平之间的差异，称为（）。

幼儿园美术活动一般可从活动目标达成度、（）是否适合幼儿发展水平、教师的教、幼儿的学这方面进行评价。

幼儿园美术活动的很多内容都是以科学知识为基础的，如制作不倒翁。

开展幼儿园美术教育活动评价，一般遵循交互主体性原则、（）原则、全面性原则和情境性原则。

在开展美术活动时，教师最好统一绘画材料，例如统一使用油画棒作画，如此便于教师了解幼儿的绘画水平，幼儿之间也可以互相学习。

在欣赏散文时，幼儿往往很难理解散文内在的意义，教师可以配以画面，帮助幼儿感受语言文本的内容。

幼儿园美术活动可以为幼儿提供说话交流的机会，如幼儿评价自己或他人的作品。