A.教师道德良心具体内涵首先体现为教师职业意识中一种强烈的道德责任感
B.教师良心作为一种道德责任感,是教师对社会和学生的义务感的强烈表现
C.作为一种评价能力,它是一定道德原则和规范在教师内心深处形成的稳定的信念和意志
D.就其全部内容而言,教师道德良心是道德认识、道德情感、道德意志等各种道德心理因素的有机统一
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A.深入了解学生
B.尊重和信任学生
C.严格要求学生
D.对学生一视同仁
A.《教师职业伦理标准》
B.《优秀教师行为守则》
C.《美国教授职业伦理声明》
D.《伦理标准》
A.伦理学是一门规范科学
B.伦理学是一门价值科学
C.伦理学是一门实践科学
D.伦理学是一门心理科学
A.教师个人利益与教育事业整体利益间的矛盾
B.社会主义道德要求、教师职业道德要求与教师个人的道德选择能力、道德践行能力间的矛盾
C.共产主义品质与非共产主义品质间的矛盾
D.教师创新精神与教育传统间的矛盾
A.动机论者认为一个行为之所以是道德的,是因为它出于纯粹的善良的动机
B.动机论者认为“动机善,是由于它有产生快乐或阻止痛苦的趋势;动机恶,是由于它有产生痛苦或阻止快乐的趋势”
C.动机论者认为行为动机是道德评价的根本
D.该理论完全排斥了效果在道德评价中的地位
A.对人的行为进行道德评价,必须既根据动机,又要根据效果
B.只有动机和效果的统一,才是道德行为评价的正确依据
C.如果只强调动机而否定效果,就会陷入唯心主义的观点
D.如果只强调效果而否定动机,就会犯形而上学机械论的错误
A.高等科学文化素质
B.生产技能
C.生存技能
D.高尚思想品德
A.爱国主义
B.职业道德
C.合作共事
D.个人主义精神
A.是师德修养的根本方法
B.要求教师增强教师道德认识
C.要求教师有针对性地解剖自己,加深自我认识并改进自身的不足
D.内省有助于教师培养良好的个性品德
A.道德
B.情感
C.知识
D.智力
最新试题
敬业体现了主体做到了价值自觉向行为自觉的转化。
高校教师为人师表是教师育人的最佳途径。
下列关于爱国与守法的关系,说法正确的是()
学位的申请与授予不属于学术资源。
科学精神的两大支柱是实证精神和理性精神。
高校教师将自己的研究成果贡献给社会,利用课余时间为社会提供服务取得一定的报酬,是不合规的。
将职业当作乐生之道而非谋生之道,体现了敬业精神的审美境界,这种境界可称为乐业。
敬业在高校教师教育教学的职业实践中,体现为()
高校教师之间的竞争是永恒的,合作是暂时的,所以,高校教师要以自己的科研教学为重点。
所有高校教师在教学与科研、社会服务之间的关联是一样的。