关于学前儿童图形认知发展的年龄特点，说法正确的是（）

对民间文学现象的（）研究，就是在研究某一个地方的一种民间文学现象时，将它与别的地方的同类型的作品进行比较，以更好地分析该作品的主要特征、传承规律、演变情况等。

与共时比较研究相对的另一种共时研究，是只描述研究对象在特定时期的一个特殊空间内的状态，详尽地描述一个点的状况，而没有几个点的比较，属于（）研究的性质。

唐代段成式《酉阳杂俎》中的（）为两兄弟型故事。

简述《3-6岁儿童学习与发展指南》关于学前儿童加减教有方面的目标内容。

简述在探究式科学教育活动中进行假设猜想环节教师的指导要点。

5-6岁幼儿量的比较与排序能力的教育目标应定位于（）

50年代国家组织进行大规模的少数民族社会历史调查和语言文字调查，其成果就是70年代末开始陆续推出的（）。

在家庭中，家长通过引导幼儿认识食品外包装上的生产日期和有效期来帮助幼儿积累数的经验，这种教育方式属于（）。

对民间文学现象的（）研究，是考察它在特定时期的状况，可以是一个地域的状况，也可以是分布在数个地域的不同状况。