问答题请联系实际谈一谈如何实现教学相长。
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2.问答题教师从事教育科研的可能性有哪些？
3.问答题教师反思的具体方法有哪些？
4.问答题教师同事合作有哪些基本路径？
5.单项选择题按照缓解教师职业倦怠的理性情绪疗法的观点，教师的不良情绪是由（）引起的。
A.诱发事件
B.教师自己对事件的认知
C.教师压力
D.角色冲突
6.单项选择题初任教师与专家教师的知识结构对比，主要的不同是（）
A.初任教师的知识结构以案例知识为主，专家教师的知识结构以原理知识为主
B.初任教师的知识结构以默会知识居多，专家教师的知识结构以明确知识居多
C.初任教师的知识结构以原理知识为主，专家教师的知识结构中包含更多的案例知识和策略知识
D.初任教师的知识结构以策略知识为主，专家教师的知识结构以原理知识为主
7.单项选择题“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”这是（）关于教师教育教学研究的经典论述。
A.李镇西
B.维果茨基
C.苏霍姆林斯基
D.凯洛夫
8.单项选择题“教学相长”的思想是在（）中首次被提出来的
A.《商书》
B.《学记》
C.《论语》
D.《大学》
9.单项选择题在真正意义上的教师同事合作中，教师同事间的关系应该是（）。
A.批判性互动关系
B.表面的礼貌和亲密关系
C.一团和气
D.相互恭维和谦让
10.单项选择题在以下关于反思内涵的说法中，属于错误理解的是（）。
A.对思维的思维
B.对认知的认知
C.与自我的对话
D.对于理论的学习
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教育信念的发展主要受到教师从教后的教育实践、所处的社会环境条件、教师群体间的文化及自身的知识储备等因素影响。
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教育政策对教师专业发展有规范和引导的作用。
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教师专业化强调立足于教师内在专业特性的提升及职业专门化规范和意识的养成和完善。
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师徒制教学起源于技艺学习的经验，是最早的教育形式之一。
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非定向教师培养模式以综合大学的教育学院或师范学院为主。
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专业化是指一个职业在一定时期内，逐渐发展成熟，具备鲜明的专业标准，获得相应的专业地位的过程。
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在师范教育阶段，对师范生的从教思想影响较大的是教育实习。
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首次以官方文件形式对教师专业化做出说明的文件是（）。
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影响教师发展成长的外部精神力量是（）。
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校本培养模式的实施重心是加强理论与实践的联系，建立大学和中小学的伙伴关系。
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