单项选择题洛克认为人的好坏乃是（）的结果。
A.先天禀赋
B.后天教育
C.环境影响
D.上帝决定
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1.单项选择题夸美纽斯关于“把一切事物教给一切人类”的教育理念被称为（）思想。
A.“泛智”
B.和谐发展
C.全面发展
D.全民教育
2.单项选择题夸美纽斯的自然适应性原则最主要的是指教育要遵循（）的普遍规律。
A.自然人性
B.自然界
C.人类社会
D.自然与人类社会
3.单项选择题夸美纽斯是十七世纪（）著名的教育家。
A.荷兰
B.捷克
C.俄国
D.美国
4.单项选择题夸美纽斯第一次赋予直观教学以（）的理论基础。
A.感觉论
B.系统论
C.信息论
D.控制论
5.单项选择题夸美纽斯的教育思想为西方（）教育理论的发展奠定了基础。
A.古代
B.中古
C.近代
D.现代
6.单项选择题“泛智”思想是（）教育理论的核心。
A.托马斯·阿奎那
B.夸美纽斯
C.奥古斯丁
D.柏拉图
9.填空题蒙台梭利是现代著名的（）国女教育家。
10.填空题赫尔巴特教学“形式阶段”的第三个阶段是（）。
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比纳-西蒙量表主要用于寻找儿童发展普遍规律。（）
题型：判断题
清末批判科举制度“摧锄天下之才”，已到了“既穷既极”的末路的人是（）。
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主张应建立一个设有众多自然学科的所罗门宫的人是（）。
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提出“包括人类知识总和”这一课程体系的是（）。
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既促进了人类稳定的生活方式，又扩大了教育的内容和形式的是原始人类的（）。
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指出“上帝是一切知识的主宰”这一教育观点的是（）。
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主张教育应当由国家在法律上加以规定，被认为是西方教育史上对教育与法律关系的论述最早的人是（）。
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1825年，英国建立了具有近代世俗性质的学院是（）。
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在古罗马曾将公民权授予在罗马任教的外籍教师的是（）。
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对经学的发展有很大贡献，并使后世中国封建社会教育拥有经典教科书的是（）。
题型：单项选择题