在教育目的问题上，德国教育家凯兴斯泰纳的主张体现了（）。

单项选择题在教育目的问题上，德国教育家凯兴斯泰纳的主张体现了（）。

A.社会本位论思想
B.个人本位论思想
C.社会效益论思想
D.教育无目的论思想

1.单项选择题“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”是（）中对教育方针的表述。

A.《中华人民共和国教育法》
B.《中国教育改革和发展纲要》
C.《中共中央关于教育体制改革的决定》
D.《中华人民共和国宪法》

2.问答题试述皮亚杰的认知发展理论，并说明它对我们的教育教学工作有哪些重要启示？

3.问答题论述学校教育在儿童发展过程中起何作用。

4.问答题试述个体主观能动性在人的身心发展中的作用，并说明对此我们所应采取的教育策略。

5.问答题为什么说环境在儿童身心发展中起重要作用但不起决定作用？

6.单项选择题皮亚杰认为儿童认知发展阶段的发展顺序依次为（）

A.前运算阶段、感知运动阶段、具体运算阶段和形式运算阶段
B.感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段
C.前运算阶段、感知运动阶段、形式运算阶段和具体运算阶段
D.感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段和具体运算阶段

7.单项选择题马斯洛的需要层次理论所包含的五个层次由低级到高级依次是（）

A.生理需要、安全需要、社交需要、尊重的需要、自我实现的需要
B.生理需要、社交需要、安全需要、尊重的需要、自我实现的需要
C.生理需要、社交需要、尊重的需要、安全需要、自我实现的需要
D.生理需要、尊重的需要、安全需要、社交需要、自我实现的需要

8.单项选择题道德发展理论的典型代表人物是（）

A.斯皮尔曼
B.卡特尔
C.斯腾伯格
D.柯尔伯格

9.单项选择题三元智力理论是由美国心理学家（）提出来的。

A.斯皮尔曼
B.卡特尔
C.斯腾伯格
D.吉尔福特

10.单项选择题多元智力理论的提出者是（）

A.加德纳
B.卡特尔
C.斯腾伯格
D.柯尔伯格