韦伯企图用阶层的概念取代阶级的概念，因为二者是没有根本差别的。

冲突学派的理论大体上可以分为（）。

运用系统论分析学校社会组织的是以帕森斯为代表的（）。

前苏联的教育学家克鲁普斯卡娅等人于（）提出的班级集体理论，认为班级集体是群体的最高形式。

“规范”学科时期，教育社会学已经有较系统的理论，已经向社会学靠拢。

社会组织是一种业缘组合，其成员是为了实现共同目标，通过分工合作组合在一起的。

美国在（）年发表了《美国2000年：教育战略》，号召全国人民“必须学习不止，要把一个处于危机中的国家变成一个全民皆学之邦”。

2000年北京市委托北京勺海市场调查有限公司所作的一项关于职业声望的调查显示：科学家是最受尊敬的人，其次是军人和中小学教师，但在人们对职业的选择等第上却并不尽然。

根据联合国教科文组织的规定，非正规教育是指无需报名注册手续即可上课或参加，教学关系和目的不甚明确的教育形式。

（）是人们行为的规范、做事的方法、行动的蓝图。包括习俗、禁忌、法律、道德。