问答题如何在实际的教学中培养学生的智力技能?
您可能感兴趣的试卷
- 中央广播电视大学2007--2008学年度第一学期“开放本科”期末考试公共教专业《教育心理学》试题
- 中央广播电视大学2004--2005学年度第一学期“开放本科”期末考试公共教专业《教育心理学》试题
- 中央广播电视大学2004--2005学年度第二学期“开放本科”期末考试公共教专业《教育心理学》试题
- 中央广播电视大学2006--2007学年度第一学期“开放本科”期末考试公共教专业《教育心理学》试题
- 中央广播电视大学2009--2010学年度第一学期“开放本科”期末考试《教育心理学》试题
- 中央广播电视大学2008--2009学年度第一学期“开放本科”期末考试《教育心理学》试题
- 中央广播电视大学2005--2006学年度第一学期“开放本科”期末考试公共教专业《教育心理学》试题
你可能感兴趣的试题
3.问答题品德的心理结构包括哪些内容?
4.问答题增强学生自我效能感的措施有哪些?
5.问答题程序性知识学习由哪几个阶段构成?
6.名词解释教学反思能力
7.名词解释习俗水平
8.名词解释习得性无力感
9.名词解释概念学习
10.多项选择题加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略以及()。
A.动作技能
B.分析技能
C.态度
D.综合技能
最新试题
认知派在理论上的表现有哪些方面?
题型:问答题
我国心理学家()在其1980年主编的《教育心理学》一书中指出:“教育心理学的对象就是()。”美国1971年出版的《教育百科全书》指出:“教育心理学是对教育过程中的行为之科学研究,实际上教育心理学通党被定义为主要涉及学校情境中学生之学与教的科学。”
题型:填空题
根据迁移的性质分类,迁移有()。
题型:多项选择题
教育心理学要从哪些方面学习心理内容?
题型:问答题
德国的教育家(赫尔巴特)把教育心理学化的思想付诸了实施。他将教学过程分为四个阶段:()。后来,其学生将上述四个阶段进一步发展为准备、提示、联想、系统和方法五个阶段。
题型:填空题
教学反思能力
题型:名词解释
1896年,美国心理学家()开始对动物的学习进行实验研究,于1903年出版了《教育心理学》一书。一般认为,正式的教育心理学,是由美国心理学家桑代克开创的。
题型:填空题
谈谈皮亚杰的认知发展理论。
题型:问答题
瑞士教育家裴斯塔洛齐提出教育心理学化的主张,强调教育要与心理学相结合,倡导()原则,认为只有如此,才能丰富学生的感知,发展学生的思维。
题型:填空题
1867年,俄罗斯著名教育家()发表了《教育人类学》第一卷,它是教育和心理知识的必要源泉。
题型:填空题