教师一边讲课一边注意观察学生的课堂反应，这些“一心二用”的现象描述的是注意的广度。

场依存型的人在信息加工中不易受环境因素的影响，就有独立判断事物、发现问题、解决问题的能力。

观察力、记忆力、品酒师敏锐的嗅觉能力、画家的色彩鉴别能力等都属于人的一般能力。

挑战性的任务激发人的成就需要，漂亮的时装引起人的购买欲，这些现象印证了动机的诱因理论。

有的人粗枝大叶，有的人细致入微，所谓“人心不同各如其面”描述的是人格的（）特征。

再认比回忆更简单、更容易，两者是有本质区别的。

语言的基本功能不包括（）

应激性相关障碍包括（）。

动机与效果总是统一的。

“人心不同各如其面”描述的是人格的（）特性。