A.青年初期
B.少年期
C.童年期
D.幼年期
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A.婴儿期
B.幼儿期
C.儿童期
D.少年期
E.青年期
A.“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干
B.“教师是园丁”、“教师是人类灵魂的工程师”
C.我是教书匠”
A.“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干
B.“教师是人类灵魂的工程师”
C.“我是教书匠”
D.“我是人民公仆”
A.“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
B.“教师是园丁”、“教师是人类灵魂的工程师”
C.“我是教书匠”
D.“我是人民公仆”
A.复杂性
B.创造性
C.示范性
D.长期性
E.多重收获性
A.独奏者
B.伴奏者
C.协助者
D.领导者
E.促进者
A.渐进性和反复性
B.社会性和实践性
C.引导性和规约性
D.协调性和整合性
A.渐进性和反复性
B.社会性和实践性
C.引导性和规约性
D.协调性和整合性
最新试题
教学方法的实质可从哪些方面理解?()
培养学生,体育、美育、德育等可以独立发展,互不相干。
()是指学生在教师的组织引导下,在民主与平等的氛围中,以对话为原则,师生双方与文本、课程、自然、社会、自我,以及过去、未来敞开心扉和彼此接纳的过程。
复式教学的具体形式有()。
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如果要对一年前确定的发展目标作出任何修改,即马上修改无需说明情况。
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班级授课制以50分钟的课为单位课间休息,有劳有逸,符合学生身心发展规律和认识
青年初期学生的教育要注意()。