（）是推理、判断、问题的解决和决策中的基础单元

需要是有机体内部的一种不平衡状态，有时候是没有对象的。

教师一边讲课一边注意观察学生的课堂反应，这些“一心二用”的现象描述的是注意的广度。

当一个人处于一个新的环境中，发现原有的判断标准和行为规范与新的环境不相适宜时，容易从其他人身上寻找参照信息，这种从众行为不是盲目的服从。

动机与效果总是统一的。

“人心不同各如其面”描述的是人格的（）特性。

测试时问被试，“图片上的情境是怎么造成的；图片中的情境表示在发生什么事件；结果会怎样”，这样的人格测试方法是投射测验里的（）。

再认比回忆更简单、更容易，两者是有本质区别的。

观察力、记忆力、品酒师敏锐的嗅觉能力、画家的色彩鉴别能力等都属于人的一般能力。

关于动机与行为的关系中，以下说法中正确的有（）。