A.焦虑与防卫
B.冲突与矛盾
C.争夺权力与控制权
D.反抗与阻止
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A.团体初期活动
B.团体转换期活动
C.团体中期活动
D.团体结束期活动
A.个人
B.遗传
C.环境
D.人格
A.班杜拉
B.斯金纳
C.华生
D.杜威
A.潜能
B.联结
C.引导
D.融合
A.严肃的基调
B.支持性的基调
C.正式的基调
D.针对任务的基调
A.初始期
B.中期
C.结束期
D.评估期
A.受助者
B.调节者
C.协助者
D.引导者
E.自决者
A.“个人尊严”的价值观
B.“合作”的价值观
C.“个人进取”的价值观
D.“参与自由”的价值观
E.“高度个别化”价值观
A.提升团体成员的能力
B.激发团体成员的潜能
C.建立团体成员的社会归属感
D.培养团体成员的良好行为
E.提高团体成员的思想素质
A.自我表露是随着团体情境的发展自然产生的
B.成员在自我表露时,工作者应给予积极的回应,并鼓励其他成员给予回馈
C.自我表露是隐私的表露,需要“将自己的灵魂完全地裸露”
D.成员自我表露后又感觉不舒服的,工作者要介入,并尽量协助他消除这种感受
最新试题
工作者为虽有子女但经济困难的老人申请政府的经济援助的活动中,工作者所扮演的角色是()。
在团体中,工作者不可强迫成员做自我表露。
()以任务为中心,忽略个人感受。
工作者在团体中的行为属于一般的人类行为。
每个人只有成年后,才会有适应期年龄段的团体工作模式。
墨子提倡“兼相爱,交互利”。
强化包含正增强和负增强两种,前者使用正增强物,如食物、赞许和微笑等;后者使用负增强物,如惩罚、嘲笑和责骂等,其作用相当于惩罚。
工作者在调解的过程中避免不适当地支持任何一方,而是站在双方当事人的角度,就问题本身存在的意义进行调解。
植入希望时需要做一些评估和判断。
自助团体中,社会工作的目的是()。