（）国学校德育的主要内容是公民教育道德教育。

全民教育的内涵主要包括教育民主化和（）。

（）的主要观点是，儿童只需要观察就可以获得大量新的行为，而这一过程的实质是替代强化。

（）在课程内容的选择上遵循基本性原则、基础性原则和范例性原则。

桑代克在（）中指出，凡是存在的东西都有数量，凡是有数量的东西都可以测量的论断。

当前日本在基础教育的课程结构上增加了综合学习时间，将原有的三板块变为（）。

公民教育是以（）为基本目标。

基础教育的突出特点是（）、教育的民主化、教育的普及化。

布鲁纳在所著的（）一书中，提出了结构主义教学理论。

（）是指学校对学生所产生的教学影响程度。