评价标准有其特定的内涵。正确理解评价标准，必须明确以下哪些因素（）。

对幼儿的发展状况作出评价结论时必须（）。

学前评价中对幼儿发展的评价包括以下哪几个方面（）。

《幼儿园教育质量评价手册》是我国中央教育科学研究所学前教育研究室根据一定的研究结果修订而成的一系列针对幼儿园教育质量的评价对象。

凡是在学前教育评价中不采用数学方法的评价都是非数量化评价，常见的有等级法、评定法等。

对幼儿身体和健康、语言和智力发展、社会性和情绪情感等方面进行评价，应选择（）方法。

（）是针对班级中的师幼互动进行评估、赋分的专业工具，由早期系统研究师生关系的弗吉尼亚大学皮安塔教授带领团队，根据多年对课堂师生互动的研究结果研制而成。

差距评价模式主要用于评价教育方案或教育机构是否符合某些共同同意的标准或大家认可的最低标准。

达维采用事件抽样法研究学前儿童吵架事件，成为早期运用事件抽样法的经典研究。

指标的外延是指该项指标评价的是什么内容。