课题:从一节口语交际课来看教师的课堂评价语
基本理念:称赞对鼓励人类灵魂而言,就像阳光一样,没有它,我们就无法成长、开花。——杰斯·雷尔
案例描述:上课伊始,王老师以谈话的形式与学生拉开了家常:“我听说我们班的许多同学搬进了新房子,真想去参观参观,同学们想不想去?”同学们情绪特别高涨,都想去看看,可是我话锋一转,“我们全班五六十个同学一起涌进你们家的新房子,恐怕新房子都要挤塌了。我看还是这样吧,先请同学把自己的家介绍介绍,我们听听谁家好就先上谁家去,怎么样?” 第一个学生介绍时,说得比较流利,还用上了“温馨典雅、窗明几净、舒适优雅、设计巧妙”等词语,并运用了比喻、拟人等修辞手法。虽然语言不够简练,介绍的条理也不是很清楚,但老师还是及时地抓住了学生地闪光点,称赞他:“你说得非常流利。听得出来,你在课外一定读了不少书,还能够有选择地运用书上地词语、句子,介绍时不光有实实在在的景物,还有自己的联想,真难得!如果能用上一些方位词,把你家的布置有顺序地介绍,我们就会觉得身临其境一样。” 当老师再请其他同学介绍家里地布置时,他们搜肠刮肚地把自己所能用得上得好词好句都搬了出来,比喻更加新颖,拟人更加生动。而且还用上了表示方位的词:如“中间是……,客厅的左边是……,客厅的右边是……,走过……就来到……”听到学生的进步如此神速,我赞不绝口:“青出于蓝而胜于蓝,你不但用上了好词好句,还根据你走入家的顺序,有条理地为我们介绍了你美丽温馨的家。根据的你的叙述,都可以画出你们家的草图了。可是家里光有摆饰是不够的,一个温暖的家还应有甜甜的笑,浓浓的情,暖暖的爱。” 学生的激情再一次被点燃,于是一个个温馨甜蜜的家庭小故事便诞生了,孩子们娓娓道来,有一家三口抢占电脑的趣事,其乐融融的家庭宴会好不热闹;给爷爷做寿时的喜庆诙谐逗得我们哄堂大笑;紧张刺激的家庭羽毛球赛,我叫外婆发短信等小故事让我们忍俊不禁……
您可能感兴趣的试卷
- 中央广播电视大学2008--2009学年度第一学期“开放本科”期末考试《教育评价》试题
- 中央广播电视大学2004--2005学年度第二学期“开放本科”期末考试公共教专业《教育评价》试题
- 中央广播电视大学2005--2006学年度第一学期“开放本科”期末考试公共教专业《教育评价》试题
- 中央广播电视大学2007--2008学年度第二学期“开放本科”期末考试《教育评价》试题
- 中央广播电视大学2004--2005学年度第一学期“开放本科”期末考试公共教专业《教育评价》试题
- 中央广播电视大学2006--2007学年度第二学期“开放本科”期末考试公共教专业《教育评价》试题
- 中央广播电视大学2007--2008学年度第一学期“开放本科”期末考试公共教育专业《教育评价》试题
你可能感兴趣的试题
最新试题
()是针对班级中的师幼互动进行评估、赋分的专业工具,由早期系统研究师生关系的弗吉尼亚大学皮安塔教授带领团队,根据多年对课堂师生互动的研究结果研制而成。
达维采用事件抽样法研究学前儿童吵架事件,成为早期运用事件抽样法的经典研究。
差距评价模式主要用于评价教育方案或教育机构是否符合某些共同同意的标准或大家认可的最低标准。
幼儿园游戏评价的原则有()。
信度反映了测量到的数据或结果与所要测量的对象之间的符合程度。
20世纪50年代,美国实施了大规模的贫穷儿童的补偿教育计划,即“提前开端计划”。
一些学者强调专家型教师的关键特征在其教学行为。
()具有循环特征,系统性强的评价模式。
对抗式评价模式又称司法评价模式,是受司法审判的启发而产生的。
成见效应是指评价者对评价对象的整体印象或某一突出特点的印象较深,从而影响了对该对象其他特征的评价的心理现象。