填空题从教育的目的和任务来讲,家庭教育的教育目的具有()和(),学前教育的目的具有()和()。
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4.单项选择题在幼小衔接的内容上,要把儿童()的发展和衔接作为重点。
A.知识
B.身体健康
C.创造力
D.能力
5.单项选择题提倡“做中学“强调”儿童中心“的著名教育家是()。
A.陶行知
B.杜威
C.卢梭
D.洛克
6.单项选择题建构主义心理学的代表是()。
A.皮亚杰
B.维果茨基
C.班杜拉
D.巴普洛夫
7.单项选择题具有全员、全程、全方位之特征的教育类型是()。
A.家庭教育
B.幼儿园教育
C.学校教育
D.社区教育
8.单项选择题最方便的个别交流方式是()。
A.个别谈话
B.家园联系手册
C.电话交流
D.家访
9.单项选择题个别方式的家园衔接最经常的交流方式是()。
A.个别谈话
B.家园联系手册
C.电话交流
D.家访
10.单项选择题当今,学前教育对儿童身心发展最有影响力的实施形式是()。
A.家庭学前教育
B.幼儿园
C.社区幼儿教育
D.托幼机构
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人口增长快,将给学前教育的发展带来很多困难;人口分布不均,将影响学前教育的均衡发展。
题型:判断题
我国著名学前教育家陈鹤琴提出“活教育”理论。
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陈鹤琴1917年创办星萌幼稚园。
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在学习方式上,幼儿园主要以()为主要学习形式,而小学主要的学习形式是()。
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游戏是幼儿消除生活情境中产生的忧虑和紧张感,向自信和愉快情感过渡的方法。
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学前教育衔接,就是指学前教育机构同()、()以及()同()的衔接,保证学前教育机构教育功能,和幼儿成长发展的连续性。
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适合众多儿童听讲,教师一人讲授的座位安排是()。
题型:单项选择题
幼小衔接的关键点是()、持续、支持、(),保证儿童在进入小学之后能在生理和心理,知识和(),以及学习习惯等方面得到平稳的过渡。
题型:填空题
生活锻炼法是区别于一些教育教学活动和一切假设的情境,在实际生活中进行行为训练。
题型:判断题
就教育时间上来讲,家庭对于儿童的教育具有()和()。
题型:填空题