研究与测量儿童社会能力的方法主要有社会测量技术、（）、行为角色游戏法、行为性交谈、自然观察法和教育实验法。

能证明两个因子之间因果关系的研究方法有观察法、实验法。

轶事记录法是（）常用的一种方法。

简述教育测验的类型。

各种观察方法的实用性意义可从生态意义、独特意义、常模意义和（）四个方面评价。

（）强调泛化，把已学会的对某种刺激的反应，运用于其他相似刺激的倾向。

儿童的社会化，即儿童不断地适应社会，从生物实体向社会实体过渡的过程。

为了测量婴儿的气质特征，研究者常用的方法有两种：访问父母与父母问卷。

研究报告中所涉及的资料，一般应以（）资料的面目出现（个案研究除外），避免涉及个人隐私和姓名地址，这是一般的科学研究的道德常识。

民办学校中的教师申诉适用（）。