A.信息反馈功能
B.管理功能
C.教育功能
D.研究功能
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A.多样性
B.客观性
C.具有促进个体发展的目的性,不同于以往评价对学生进行分类划等的作用
D.评价的目的在于鉴定、选择,因此需要作终结性评价
A.方向性原则
B.教育性原则
C.民主性原则
D.激励性原则
A.思想动员
B.建立健全规章制度
C.进行明确分工
D.正确运用奖励与惩罚
A.民主性
B.开放性
C.科学性
D.保守性
A.探索德育活动的规律
B.揭示德育本质
C.帮助德育工作者掌握德育理论指导德育实践
D.建设有中国特色的社会主义德育理论体系
A.注重培养学生成为良好的公民和相关品行的教育
B.注重培养学生成为有良好职业道德的劳动者和相关品行的教育
C.注重培养学生成为追求自由而又有纪律性的人
D.注重解决学校现实问题的教育
A.信息反馈功能
B.管理功能
C.教育功能
D.研究功能
A.德育规律
B.道德教育规律
C.政治教育规律
D.思想教育规律
A.社会本位论
B.个人本位论
C.社会需要和个人发展需要辩证统一的教育目的论
D.儿童中心论
最新试题
老师带领学生参观博物馆,让同学们了解文物的特点与价值,感受我国青铜器制造技艺的高超,并给同学们讲了许多先辈保护文物的故事,从中教育学生要热爱文物、保护文物、热爱祖国,并引导学生向先辈们学习。王老师运用的德育方法有()。
俗语“雷声大,雨点小”违背了()的德育原则。
下列关于德育模式的说法正确的是()。
白老师用“时代楷模”黄文秀的事迹教导学生,引导学生学习黄文秀勇于担当、甘于奉献的精神。白老师使用的德育方法是()。
激励其他学生向表现优秀的学生学习,所用的德育方法是()
在学校情境下,最能体现潜移默化地培养学生品德的做法有()。
某初中生在学习上态度散漫、不刻苦、不认真,在班里“自主阅读活动月”的活动中,吴老师听取了班主任的意见,给这位同学推荐了几本名人传记和名人发奋读书的故事集,以使该学生理解刻苦学习的意义。这里主要运用的德育方法是()。
清明假期,南京某中学组织全校学生参观南京大屠杀遇难同胞纪念馆,接受爱国主义教有。从德育的方法来看,这属于()。
对于转化“后进生”,李镇西认为:从某种意义上讲,就是还他们以本来应该拥有的“幸福和充实的精神生活”一一这又必须从每一位“后进学生”独特的精神需要入手。这体现的德育原则是()。
魏老师每次接于一个新班级前都会仔细研究每位学生的情况,查看前一阶段老师的评价,为每一名学生都量身定制一套德育方法,不重复也不超前,魏老师的以上做法体现的德育原则包括()。