A.教师可充分发挥主导作用
B.不利于培养学生独立思考的习惯
C.适合于大规模教学
D.要教会学生科学而高效的读书方法
E.教与学相分离，不利于因材施教

A.练习法
B.实验法
C.实习作业法
D.参观法
E.陶冶法

A.教师示范操作
B.听别人讲述
C.自己阅读
D.亲自去参与
E.小组讨论

A.对教学内容形成感性认识，理论联系实际
B.培养综合运用知识和独立工作的能力
C.培养良好的职业态度和操作能力
D.教师可分别对个别学生进行操作的指导
E.培养学生科学思维能力

A.使学生明确重点和难点
B.给学生解惑答疑
C.补缺补漏
D.使学生消化巩固知识
E.指导学生学习方法

A.课的任务分类
B.课的组织形式
C.课的操作程序
D.课的内容展现
E.课的时间架构

A.主观性和抽象性相统一原则
B.系统性与循序渐进性相结合原则
C.启发性原则
D.教学与科研相结合原则
E.统一要求与因材施教相结合原则

A.个人的努力
B.运气
C.机遇
D.老师的帮助
E.家人的支持

A.顺向迁移
B.逆向迁移
C.正迁移
D.横向迁移
E.纵向迁移

A.认知策略的获得与改进
B.言语信息的获得
C.智慧技能的学习
D.动作技能的学习
E.态度的学习