问答题桥总是在动的平衡状态中的,就是桥的一切负担都是为桥下的土地所平衡的。这是总平衡。拆开来看,桥身是处于桥土车重和两头桥墩之间的平衡状态的,桥墩是处于桥身和基础之间的平衡状态的,基础是处于桥墩和土地之间的平衡状态的。再进一步来分析,桥身、桥墩和基础的内部的任何一点,也无不在它四周的作用和反作用的影响下而处于平衡状态的。分析上面的文字,说明作者是怎样逐层深入细致地进行解说的。

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7.问答题也许钟书是唯一敢当众打趣他的人。他家另一位常客是陈西禾同志。一次钟书为某一件事打趣傅雷,西禾急得满面尴尬,直向钟书递眼色;事后他犹有余悸,怪钟书“胡闹”。可是傅雷并没有发火。他带几分不好意思,随着大家笑了;傅雷还是有幽默的。傅雷的严肃确是严肃到十分,表现了一个地道的傅雷。他自己可以笑,他的笑脸只许朋友看。在他的孩子面前,他是个不折不扣的严父。阿聪、阿敏那时候还是一对小顽童,只想赖在客厅里听大人说话。大人说的话,也许孩子不宜听,因为他们的理解不同。傅雷严格禁止他们旁听。有一次,客厅里谈得热闹,阵阵笑声,傅雷自己也正笑得高兴。忽然他灵机一动,蹑足走到通往楼梯的门旁,把门一开。只见门后哥哥弟弟背着脸并坐在门槛后面的台阶上,正缩着脖子笑呢。傅雷一声呵斥,两个孩子咚咚一阵凌乱的脚步声里逃跑上楼。梅馥也赶了上去。在傅雷前,她是抢先去责骂儿子;在儿子前,她却是挡了爸爸的盛怒,自己温言告诫。等他们回来,客厅里渐渐回复了当初的气氛。但过了一会,在笑声中,傅雷又突然过去开那扇门。傅聪、傅敏依然鬼头鬼脑并坐原处偷听。这回傅雷可冒火了,梅馥也起不了中和作用。只听得傅雷厉声呵喝,夹着梅馥的调解和责怪;一个孩子想是哭了,另一个还想为自己辩白。我们谁也不敢劝一声,只装作不闻不知,坐着扯淡。傅雷回客厅来,脸都气青了。梅馥抱歉地为客人换上热茶,大家又坐了一会儿辞出,不免叹口气“唉,傅雷就是这样!”阅读上面杨绛《忆傅雷》中的一段文字,试分析作者是如何记写人物的。
10.名词解释《苟子》

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《忆傅雷》的作者是女作家杨绛,她是傅雷的妻子。

题型:判断题

孔子(前551~前479),名丘,春秋鲁国人,我国古代伟大的思想家、教育家,儒家学派开创者。孔子的思想核心是“仁”,政治上主张“仁者爱人”、“克己复礼”,思想上反战乱、反人殉,教育上主张“有教无类”。

题型:判断题

说明文,就是说明事物的情况或道理的文章。常常使用定义和诠释、分类和分解、举例和引用、比较和对比,以及数字和图表等说明方法;并且要观点鲜明,中心突出;语言确切平实,简单清楚。

题型:判断题

《孟子》,是孟子与其弟子万章、公孙丑等编辑而成的,主要记录了孟子一生的政治活动、学说以及哲学、伦理和教育思想。通行的注本有《十三经注疏》本等。

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“而书中所示,如不以经验范之,则又大而无当”中“大而无当”的意思:虽然大但不适宜,言其不切实际,无用。

题型:判断题

《忆傅雷》中,写傅雷的严肃,着重写了他在孩子面前“严肃到十分”,“是个不折不扣的严父”,对孩子“冒火”、“呵斥”、“厉声呵喝”;写他“回客厅来,脸都气青了”再加上“梅馥抱歉地为客人换上热茶”作衬托,生活气息十分浓厚。

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“读书足以怡情,足以博采,足以长才”中“博采”的意思:即广泛地采集。

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“这个问题迄今没有定论”中“迄”的意思:到。迄今,到现在。

题型:判断题

“读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫,全凭条文断事乃学究故态”中“学究故态”的意思是:书呆子气。

题型:判断题

近体诗,古代诗体之一,也称“今体诗”,指与“古体诗”相对的格律体,为唐宋及后代诗人经常采用。它在涛的字数、句数、平仄、对偶及押韵方面都有严格规定。

题型:判断题