A.增强案主力量，处理母亲的页面情绪，并进行教导其学习积极的压力管理技巧教养技能
B.处理小花的情绪伤害，教导其与父母正向沟通的策略
C.改善案主环境，强化家庭及幼儿园对于小花及其母亲的支持，促进其改变与成长
D.对小花的母亲进行训诫，并报案
E.独自把小花带到安全的地方进行保护
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A.对小伟提供心理疏导，协助小伟认识自身的非理性信念并采取正确的宣泄方式，学习新的价值观和行为
B.帮助小伟加强与家庭成员的沟通，增强小伟改变的主动性和积极性
C.对小伟的老师进行批评，批评她态度太粗暴
D.与小伟的父亲进行沟通，使其改变简单粗暴的教育理念和与亲子的沟通方式
E.走访小伟的班主任和学校，让老师及学校了解小伟的具体情况，寻求他们的支持和帮助
A.对小明的情绪进行疏导，帮助小明理解母亲对他的良苦用心，增强小明的自我认同感和自信心
B.对小明的在校行为进行修正，并且改善其与同学发生矛盾时用暴力解决问题的行为
C.与小明的母亲进行沟通，旨在能够让小明的母亲认识到打骂的管教方式对小明造成的身心伤害，改正其打骂儿子的管教方式，缓解母子之间的紧张关系
D.与小明的老师进行沟通，为他的不良行为能够得以修正争取老师的理解和帮助
E.给小明的母亲介绍一份新的可靠的工作
A.公安部门
B.学校
C.医院
D.家庭
E.邻里
A.让受虐儿童理解暴力的发生是由于他们自己犯了错误，惩罚，因此要在以后避免犯错误和忤逆大人
B.增加受虐儿童的自尊，使他们认识到自己还是有价值的个体。
C.使受虐儿童学习到新方法来保护自己
D.使受虐儿童学习用非暴力的方法解决问题
E.使受虐儿童发泄对施暴者的怨恨来减轻自己的压力
A.儿童的身体遭受到利器的有意划伤
B.儿童的精神和情绪遭受严重的伤害
C.儿童因成绩不好遭受父母的拷打和折磨
D.儿童怀孕
E.儿童遭受遗弃
A.小美的家庭
B.小美所在的学校
C.小美的朋友伙伴
D.小美所看的电视节目、画报
E.小美家的邻居张阿姨
A.立足于社会的经济文化法律等客观背景
B.建立在特定对象的需要和特点基础上
C.是一种助人及自助的服务活动
D.征得有关部门的批准后才能实现
E.要体现社会工作的专业价值
A.儿童社会工作是面向未成年人的工作
B.儿童社会工作是要参与制定和实施法律、政策
C.儿童社会工作是充分运用社会工作专业方法和技巧针对儿童开展的服务活动
D.儿童社会工作的目的是促进儿童身心健全发展
E.儿童社会工作需要社会工作价值观的指导
A.儿童的生理、心理特征
B.儿童社会发展的特征
C.我国儿童工作的具体情况
D.我国妇联组织的规定
E.共青团组织的规定
A.为林林提供情绪疏导和支持，以帮助他调整心情和建立初步自信
B.亲自为林林提供课业辅导，尤其是英语课和的辅导
C.为林林选择新的条件更好的学校
D.走访林林学样的老师，要求老师为林林提供特殊的帮助
最新试题
晓琪今年12岁，刚刚进入初一，她感觉初中的知识太难了，老师也不像小学时候那么好，于是慢慢产生了厌学情绪。可是晓琪上小学时成绩非常好，每当看到小学时候得的奖状晓琪就会觉得自己越来越不如以前了。依据埃里克森的人类发展阶段论，晓琪正面临（）冲突。
社会工作者在制订好服务计划后还需要与服务对象签订服务协议，下列选项中，不属于服务协议基本内容的是（）。
社会服务机构每年都要进行（）工作，然后将已核实的财政报告提交上级主管部门，或者以机构的年报出版，或者在机构的网页上公布。
6岁的妞妞一次在妈妈生气的时候亲了妈妈一下，结果却被妈妈狠狠地推开，从此妞妞便再也不敢亲妈妈了。这体现了科尔伯格道德发展阶段的（）阶段。
社会工作者在现实服务中往往会遇到很多伦理难题，具体包括（）。
某社会服务机构员工找到主管老李倾诉有关工作的问题和一些看法，老李耐心倾听其诉说，同时也对其加以支持、引导、影响，促进两人进行了发展性的讨论。老李的做法属于社会服务机构领导方式中的（）。
特斯兰和理瓦斯认为可以分别从4个方面来获得所有与评估有关的资料，不包括的是（）。
在分析案主问题时，社会工作者除了重视服务对象个人层面的原因外，还重视社会层面的原因，如家庭、社区、工作单位和社会制度安排等方面。这反映出社会工作分析问题的基本观点是（）。
自我决定、知情同意、文化敏感性与多样性、隐私和保密等属于社会工作者对（）的伦理责任。
社会工作者小康在开展小组工作过程中，有一段时间组员行为十分拘谨，大家只试探性地询问其他人的姓名、工作之类的表面问题。这个阶段大概处于小组工作的（）阶段。