A.了解潜在组员的需求
B.增进组员的自我了解
C.处理小组目标与组员之间的差异
D.解决组员之间的冲突
E.巩固组员在小组中获得的转变
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.主动与医务人员联系,接受他们转介来的服务对象加入小组
B.联系组员的家人,以评估组员的需要
C.明确小组的治疗方向和目标
D.积极寻求和联系社区资源
E.告知服务对象将与他们一道工作
A.紧扣小组阶段目标
B.注重组员经验分享环节
C.契合组员特征和能力
D.营造舒适安全氛围
E.协调和处理小组冲突
A.“小丽,小组是属于我们大家的。为什么你总是不说话呢”?
B.“现在小组中有人一直不说话。我们可否花5分钟讨论一下这个问题”?
C.“小丽,我们一直期待你告诉我们你的想法,为什么你还是不说话呢”?
D.“有些较少发言的组员可能有很好的想法,小丽,可否谈谈你的想法,’?
E.“下面做一个活动,请那些很少分享的组员准备好,我们会邀请各位分享”。
A.综合运用社会学、心理学知识和临床社会工作的实务方法设计小组计划
B.带领小组组员发展社会性治疗关系.替代原来的有缺陷的社会关系网络
C.设定针对每个组员的干预计划,寻找小组共同成长目标。实施整体工作计划
D.致力于培养并提升小组组员改变社会环境的能力
E.促使组员之间、组员与小组和社会系统之间相互开放,实现良性互动
A.对上网成瘾的学生进行个别辅导
B.在学生中开展“社区适应”为主题的小组辅导
C.及时告知学生家长学校所采取的措施
D.对上网成瘾学生的家长开展小组辅导
E.根据上网成瘾程度为学生建立分类档案
A.评估个别组员的问题
B.制造机会让组员表达
C.培养组员积极倾听他人意见
D.制定小组规范
E.培养小组的凝聚力
A.接纳
B.互动中的学习
C.自我表露
D.暗示
E.限制
A.相互介绍
B.学会容忍
C.换位思考
D.消除紧张情绪
E.对整体的目标意识
A.投以鼓励的眼光,等他获得通报后再请他发言
B.直接给他一个问题,询问他的意见,等他回答
C.关注他,若他正在倾听其他组员的对话,暂时不打扰他
D.鼓励其他组员积极发言,无论他们说什么都给予肯定
E.设计一个体验活动,请每位组员分享感受,小丁发言后及时给予鼓励
A.鼓励组员积极参加模拟练习,帮助他们做好得不到支持的心理准备
B.肯定组员的实习,并对他们在小组中所完成的任务给予肯定
C.增加小组的凝聚力,使组员依靠小组解决以后面临的困难
D.安排跟进聚会,提醒组员记住他们已经发生的变化,并帮助他们在此期间遇到的困难
E.寻求组员家人或其他人的支持以帮助维持组员已经发生的变化
最新试题
当代中国的社会建设有哪方面的内容?从社区建设这一角度需要重点从哪些方面进行改革与完善?
简述个案工作中行为治疗模式的主要技巧与过程。
社会工作在操作定义上的价值体系包括哪些方面的内容?
为什么说18-19世纪的两次大革命是社会学发生的历史依据?
社会建设的代表性解释和主要关怀有哪些内容?
人的社会化发展依赖于哪方面的社会主体和条件?如果缺乏会出现哪方面的一些问题?
简述马克思的阶级理论和韦伯的社会分层理论。
我国转型时期社会组织结构变化的特点是什么?
简述社会工作的主要功能。
试述现代教育设置在社会发展中的主要作用。