行动研究要通过研究者行动上的干预来达到对对象的改变。行动干预的进程和方法没有...

判断题行动研究要通过研究者行动上的干预来达到对对象的改变。行动干预的进程和方法没有一个严格的程序，也无法预先完整地设定。

1.判断题行动研究要求参与者把他们的实践理论化，使他们对环境、行动和结果都充满好奇，并开始理解他们工作、生活中环境、行动和结果的关系。

2.判断题行动研究法的基本特征是：“为行动而研究，对行动的研究，在行动中研究”。

3.判断题行动研究法有时称为现场研究法。

4.判断题行动研究通过“计划——行动（实施计划）——观察（系统的）——反思”达到“重新计划——进一步实施计划——进一步观察和进一步反思”。

5.判断题课程目标的确定取决于知识或学科的内容。

6.判断题科学研究中的选题宜大不宜小。

7.判断题从研究过程看，行动研究是一个螺旋式的发展过程，促成发展的重要原因是在总目标的指引下，可以面对实践中出现的新情况、新问题及时调整方案，修改计划，甚至更改研究课题，真正体现边行动边研究。

8.多项选择题开展行动研究时，我们需要注意的是（）。

A.预诊时在学校工作中坚持用分析和评判的眼光对待每一个看似平常的问题
B.即使在初步研究阶段反馈的信息与总体计划向偏离，原来的总体计划不应该做出修改
C.行动时要边执行、边评价、边修改
D.由研究人员、教师和教育行政人员共同参与

9.多项选择题教育研究的途径（）。

A.问题
B.合作
C.叙事
D.反思

10.多项选择题教育行动研究的意义（）。

A.有利于解决教育教学实际问题，提高教育教学的质量
B.有利于促进教育研究模式的变革，推动教育科学的发展
C.有利于提高教师的专业素质，促进教师专业的发展
D.有利于提高教师自我意识，增强教师职业的乐趣与尊严