A.个体的
B.偶然的
C.肤浅的
D.共享的
E.表面的
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A.主张美与善的统一
B.主张美育与德育的融合
C.强调美育的道德教化作用
D.把美育看做是进行道德教育的一种辅助手段和工具
E.实施美育的目的在于进行道德教育
A.美育通过促进人的全面发展来促进社会主义精神文明建设
B.美育对社会主义精神文明来说是无足轻重的
C.美育通过培养人的理性促进社会主义精神文明发展
D.以上答案都不对
A.对称性
B.简洁性
C.统一性
D.抽象性
A.天然性
B.多变性
C.不确定性
D.奇特性
A.非强制性、自主性和超功利性
B.直接性和易变性
C.稳定性与和谐性
D.形象性与愉悦性
A.整体性
B.协调性
C.创造性
D.情感性
A.生活经验的积累
B.审美实践活动
C.理论学习
D.教师形象设计
A.艺术表现技能
B.批评技能
C.课堂审美化技能
D.语言审美化技能
A.魅力
B.丰富的知识
C.美好的形象
D.老练的谈吐
A.丰富的美学理论
B.完善的个体审美心理结构
C.健康人格的魅力
D.以上答案都不对
最新试题
在学术境界方面,人是()
小学美育的实施要遵循循序渐进的原则,低年级要着重于感知能力和()的培养。
()认为自然美在于自然物本身,是自然事物本身具有的属性使然,与人无关。
提出“艺术作品最明显的特征可谓无用性”的是()
语言艺术中的语词,服从于()
无论是社会美、自然美,还是艺术美,它们总是具有()的特点,为审美主体所见、所听、所触。
()是保证具体教学活动充分体现审美的形式、规律、完善教学质量、使之产生生动的美育功能的基本手段。
音乐家的创造性幻想是通过()来体现的。
与成年人相比,少儿更具有()
生理快感与审美愉悦的重要区别是它的()