A.多元智力理论
B.建构主义理论
C.主体性教育理论
D.情境性教育理论

A.共同的奖励
B.共同的小组目标
C.组员角色相同
D.资料共享

A.课程资源的实际情况
B.学校领导意愿
C.学科知识体系
D.学生实际情况

A.零噪音信号
B.责任承担
C.随机提问
D.个别测试

A.师生合作原则
B.成功机会均等原则和小组激励评价原则
C.相互依赖原则和有效指导原则
D.最大干预原则和主体性原则

A.出现冷场、跑题或无谓的纠缠于细枝末节而影响讨论时，教师不用提醒，让学生自己解决问题
B.做好导论性发言，讲清楚讨论的意义和目的，树立合作意识，互帮互助，取他人之所长
C.讨论中教师要及时热情地对发言者表示鼓励，适时地以简短评论来肯定和督促学生畅所欲言，各抒己见
D.当学生遇到困难时，及时予以点播，使得讨论得以顺利进行

A.在探究学习的课堂管理过程中，课堂评价必须遵行发展性原则，关注学生的全面发展
B.在探究学习的课堂管理过程中，教师要注意激发学生对问题情境或探究内容的兴趣和动机，充分发挥学生的主体性
C.在探究学习的课堂管理过程中，教师应通过创设问题情境、真实的生活情境、实验探究情境等多种情境提高学生发现和解决问题的能力
D.在探究学习的课堂管理过程中，教师要尊重学生在学习过程中的独特体验，但是不要对学生独特的感受和体验加以鼓励

A.小组成员各自的兴趣爱好及人际关系
B.总结小组成功的经验，对小组互动中表现出来好的方面和经验进行总结和归纳
C.对小组活动中存在的问题和原因进行分析
D.对以后小组的发展方向和目标提出明确的要求

A.小组实验法
B.学生小组学习法
C.切块拼接法
D.共学式

A.自主性
B.感知性
C.生成性
D.开放性