A.能够感知到问题所在，并对文化和文化中的不良元素具有洞察力
B.懂得倾听，学会调动所有人来洞察组织的文化困境，同时参与到学习和变革中
C.有能力进行“认知再定义”，通过明确表达新的价值观和理念，通过创造某种情境供组织成员发现新的价值观和理念
D.有能力组织成员好好学习，其本人可以不学习

A.全程原则：以身心障碍者整个人生的生涯历程做全程性的考量
B.具体原则：以明确与具体可行的生涯规划方案和措施做有效的安排
C.评量原则：规划完成的内容与方案，必须按进度逐步的进行，并有明确的评量标准作为改善与生涯再设计的依据
D.个别原则：以身心障碍者独特之生理与心理的特性，为其量身打造个人的方案

A.公民权利运动，残疾人通过静坐示威游行等抗议活动追求自己的权利，并由此带动了普通公民的权利运动，使公民权利运动在20世纪60年代风靡于整个美国
B.去医学化运动，该运动是针对医学模型提出的，残疾人倡导自己不是病人，是跟其他人一样的一个群体；既然不承认自己是病人，就要能照顾自己或者残疾人能彼此照顾，因此出现了自主运动和群体支持运动
C.消费主义运动，倡导残疾人也是一个消费者，是有自主权的消费者，有自己的喜好和自己做消费选择的权利
D.独立生活范式，强调残疾人是独立的，是有自己的意愿的，和普通人一样，是可以有追求的

A.双重管理体制是指登记管理机关和业务管理机构分别负责对社会组织的管理体制
B.双重管理体制将社会组织的成立、管理、运行以至最后解体都纳入政府管理体系
C.双重管理是世界上对民间组织管理最严厉的管理制度之一，它使真正民间自发形成的社会组织无法“合法地”纳入体制之中
D.民政部明确提出双重管理体制的改革创新，并通过立法取消双重管理体制，备案制即是针对这一问题的一个尝试

A.会议动员
B.松散的团队节点
C.行政力量的介入
D.媒体宣传