“我当时真的是冲着一名教授,才报考北京邮电大学的,一进门才发现只有全校开大会时才能听到他的教诲。”一位大一新生无奈地告诉记者。
记者对北大等10所进入国家“211”重点建设的高校进行了一次微型调查,本学期10所高校上千位博士生导师、教授、院士为本科生上过课者寥寥无几。
对名教授很少给本科生上课的问题,一般有三种说法:一是博导时间紧顾不上,带研究生、稿科研、学术交流都要花不少时间和精力,本科生的课时一般较长,时间根本保证不了;二是不少博导认为有些不一定比讲师讲得好,讲得有经验,又何必非亲自讲呢?第三也有部分博导觉得上本科生课是“教书匠”,不小报酬却不高,不值得干。
人民大学著名教授高鸿业曾任科罗拉多大学客座教授,他告诉记者:“在美国再大的教授,每周也必须给学生上3个钟头的基础课。教学相长,教授把他的人生经验、治学方法融在知识中交给学生,教授也从学生身上了解了他们的一些真实想法,同样可以提高科研能力。”崔琦在获得了诺贝尔奖后推掉了不少应酬,但每周给普林斯顿大学生的三节固定物理课照开不误。看来不在乎忙的程度如何,关键是观念,重视教学的观念。
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在新闻编辑工作中,不作为“把关”时考虑的因素是()。
请分析这组新闻在编排上的特色,并试分析其优劣。
新闻存在的根本条件是()。
根据材料,写作三条角度不同的广播导语。
某记者在采访过程中,发现了新的新闻线索,随即调整了采访内容。这体现了新闻采访()的特点。
对新闻编辑“把关”作用的影响,以下选项中()不属于媒体机构定位的内涵。
在进行正式采访之前,拟定采访提纲,列出所要提出的问题,标明顺序和重点,以便采访过程中确保了解到关键性的材料和急需的问题,属于采访准备工作的()准备。
编辑修改稿件要尊重原稿风格,即要尽量保持原作者的()。
选择新闻稿件的主要标准首先是()。
广播电视记者对现场的介入方式包括()和参与式。