用“文化”来统筹教育、社会、人三者之间的关系，其最终目的在于唤醒人们的意识，...

单项选择题用“文化”来统筹教育、社会、人三者之间的关系，其最终目的在于唤醒人们的意识，使其具有自动追求理想价值的意志，并使文化有所创造，形成与发展新的文化教育目的观是（）。

A.文化本位论
B.社会本位论
C.伦理本位论
D.生活本位论

1.单项选择题学校文化除了具有无形性、连续性和稳定性、个性的特质外，还有（）的特性。

A.软约束性
B.亚文化
C.微观文化

2.单项选择题学生身心发展处于急剧变化的时期是（）。

A.童年时期
B.少年时期
C.青年时期
D.成年时期

3.单项选择题为21世纪实现人与自然、社会的协调的可持续的发展，教育应确立的主题是（）。

A.学会认知
B.学会生存
C.学会交往
D.学会关心

4.单项选择题素质教育的实质是一种（）。

A.导向思想
B.一面旗帜
C.规章制度
D.政府指令

5.单项选择题人类社会来已存在和发展的最终决定力量是（）。

A.生产力
B.人口数量
C.自然环境
D.政治需要

6.单项选择题美国确立了以普及科学知识为教育改革的中心目标的文献是（）。

A.1985年的《美国2061计划》
B.1991年4月的《美国2000年：教育战略》
C.1983年发表的《国家处在危险之中：教育改革势在必行》
D.1993年4月提请国会参众两院审议通过的《2000年目标：美国教育法》

7.单项选择题卢梭认为，进行道德教育的时期应该在（）。

A.第一阶段
B.第二阶段
C.第三阶段
D.第四阶段

8.单项选择题近代教师职业受（）学校影响。

A.私塾
B.制度化
C.非制度化
D.私营

9.单项选择题教育途径的基本形式指（）。

A.教学
B.咨询与指导
C.综合实践活动

10.单项选择题教育史上，在教育内容上，第一次将各有作明确的区分，并极为重视体育的是（）。

A.夸美纽斯
B.洛克
C.卢梭
D.赫尔巴特