制定园务计划，（）是和预见性、针对性紧密联系在一起的，在现实中才真正可行。

活动区角划分的方法（） 。

（）是计划一经通过、批准或认定，在其所指向的范围内就具有了约束作用。

计划是管理的首要职能，准备工作失败了，就是准备着失败。

教育本质与教育功能是教育所固有的属性和性能，而教育效益则是教育发挥其功能的表现和结果，三者是辨证统一的。

教师是沟通学前儿童与社会的中介者。

计划对幼儿园发展的贡献所带来的效益有可能远远超过本身的投入， 这就是计划的（） 。

儿童生活的方式在特征上具有（）的性质。

每个班的（）是最直接能在第一时间反应幼儿心理变化的。

诊断家园教育的现状：高投入与高期望造就心理失衡，形成家园分歧等。