A.道德认识
B.道德情感
C.道德行为
D.道德情景
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A.安全保育
B.保教结合
C.启蒙教育
D.教育的多样性
A.工作对象的主动性和幼稚性
B.工作过程的灵活性
C.工作过程的创造性
D.教育影响的示范性和感染性
A.教育者
B.朋友
C.伙伴
D.知心朋友
A.教育与社会发展之间的矛盾或关系
B.教育与人的身心发展之间的矛盾或关系
C.教育与生产力之间的矛盾或关系
D.教育现象内部各要素之间的矛盾或关系
A.实行
B.计划
C.检查
D.总结
A.班级管理条例
B.幼儿园管理条例
C.幼儿园工作规程
D.家长管理条例
A.中央教育行政
B.地方教育行政
C.学校教育行政
D.教育局
A.全体工作人员
B.幼儿
C.家长
D.教育局
A.缺乏长期有效的合作机制
B.缺乏普遍的认同感
C.缺乏政府扶持和政策导向
D.缺乏资金支持
A.生命安全第一原则
B.快速反应原则
C.事先预防制度化原则
D.指示性原则
最新试题
诊断家园教育的现状:父母缺位影响家园配合,隔代教育导致合作不力等。
诊断家园教育的现状:家长素质良莠不齐,利益至上导致家园纠纷等。
在角落的布置上应着重(),让幼儿喜欢,有愿意探索的愿望。
()是计划一经通过、批准或认定,在其所指向的范围内就具有了约束作用。
教育是(),不是();教育是“助产”,不是“催生”。
制定园务计划,()是和预见性、针对性紧密联系在一起的,在现实中才真正可行。
幼儿园出现安全事故,要高度重视危机公关和()。
诊断家园教育的现状:高投入与高期望造就心理失衡,形成家园分歧等。
心理危机的干预方法有个别辅导和()。
幼教安全事故指:在从事幼教工作中,因内、外因素引发的幼儿园或者幼儿园师生员工特别是幼儿()等损失或者伤害的事故。