A.工作任务严重“超载”
B.同事之间的不和谐
C.家长期待过高
D.园长管理不善
E.社会压力

A.科学的知识结构
B.和谐的气质结构
C.年龄结构
D.智力结构
E.技能结构

A.资源的投入与丁作效果的关系
B.幼教机构与社会的关系
C.工作与工作之间的关系
D.人与人之间的关系

A.利于保证教育目标的实现
B.有利于调动全园教职工的作积极性
C.有利于促进幼儿园各方面工作质量和管理水平的提高
D.有利于推动幼教改革不断深入

A.能清楚地说出自己想说的事
B.喜欢听故事、看图书
C.注意倾听对方讲话，能理解日常用语
D.能听懂和会说普通话

A.明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导
B.全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向
C.在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行
D.以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等

A.既适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性
B.既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展
C.既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野
D.以上都对

A.幼儿
B.管理人员
C.家长
D.教师

A.安全性原则
B.开放性原则
C.幼儿参与性原则
D.环境与教育目标一致性原则

A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为