A.绿化范围
B.校舍设施
C.实验室设备
D.校园布置
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.“本源”教育时代
B.“元教育”时代
C.“异化教育”时代
D.“复归教育”时代
A.某学科、专业知识空白点补充完善的研用有得
B.对专业知识在专业岗位实际应用中的研用有得
C.引导学生积极参与科学研究方法的研用有得
A.在现有课程中充实新的教育内容
B.通过增设新课程或以非学科课程的形式来充实现有课程中难以容纳的内容
C.根据教学大纲充实大纲内缺少的内容
D.根据社会当前热点和焦点充实有关心理健康和日常生活方面的内容
A.与家庭教育的联系、协调及给予适当指导,形成目标一致的素质教育合力
B.提高社区全体成员的整体素质,促进社区成员身心健康发展
C.主动与学生家庭建立联系,在教育目标和方式方法上达成一致
D.对家庭教育进行必要的指导,帮助发扬积极因素和克服某种消极因素
A.独立人格是保证所有素质形成的重要因素
B.独立人格是立身取胜的必要条件
C.独立人格是充分发展自我的基础
D.独立人格是社会进步的动力源泉
A.改革教育部门封闭、垂直的管理体制,建立包括家长、社会居民在内的社会参与、支持、监督教育的机制
B.认清趋势,主动加强与社会教育的联系
C.充分利用自身的优势主动地配合社会教育,有目的、有计划地对社区内全体成员进行文化知识、科学技术、道德品质、身心健康以及文明生活等方面的教育
D.提高社区全体成员的整体素质,促进社区成员身心健康发展
A.它清晰地揭示了素质教育极其丰富复杂深刻的内涵,囊括了自素质教育提出以来整个教育研究过程形成的主要共识性观点
B.把素质教育与以往各种教育从本质上区别开来,有助于化解和消除长期出现的各种对素质教育的认识困惑与思想迷惘
C.从总体上为所有从事教育的人们今后“该做什么”和“该怎么做”指出了重要的努力目标、方向
D.明确了素质教育的外延
A.以促进学生素质发展为最高目标
B.以兴趣为动力,以前人探索成果为起点
C.以问题的提出与求解贯穿始终
D.养成及时记录事件和体验的习惯
A.课程设置
B.教学内容
C.教学模式
D.教学组织
A.教育活动本身是人的本性的表现
B.教育活动的直接结果是形成人的本性
C.教育是人的本质的对象化
D.有了人的本性的发展,才产生了教育的政治功能、生产功能
最新试题
教师和学生是素质教育的主导力量和基本元素。
促进学生对知识的深刻内化需要充分挖掘和积极发挥学校的综合育人功能。
构建素质教育目标必须遵循青少年儿童身心素质发展的客观规律,才能保证目标的科学性、可行性。
高质效传递知识信息的具体方法丰富多彩,要做的主要工作主要是()。
独立人格素质的地位作用主要表现()。
人才是一切社会文明进步的重要基础,是国家、民族兴旺发达的基本依托,是所有事业取得成功的根本保证。
教育者的施教态度与其职业道德密切相关。没有正确的施教态度,就很难产生科学有效的施教方法。
高等教育研用有得的范围更是广泛,可以是(),还可以是某方面知识体系创立的研用有得等等。
个人、民族或国家无论在什么状态下,都必须具有崇高昂扬、坚不可摧的精神。
从严格的定义来讲,素质教育是指以()的整个教育活动。