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A.创新精神与实践能力具有全面发展个性品德的功能
B.实践不仅是能力培养的必由之路,同时也是创新精神萌芽和成长的沃土
C.实践活动为学生的心智操作提供了交流机会
D.实践活动的丰富性能有效地调节大脑功能,充分挖掘大脑潜力
A.在课程设置上应有必修课、选修课、自修课、特色课、研究类课程等
B.在教学安排上,应使每位学生都能自由选课乃至改换专业、学习方向和授课老师
C.在教学内容安排上应坚持国家教材,地方教材和学校教材,甚至学生自选教材相结合
D.将知识获取与个人兴趣爱好和优势潜能有机地结合起来,最大限度地激发学生的学习热情和主动探索精神
A.人生观
B.世界观
C.欲望
D.信念
A.全面传授更有价值的知识为基础
B.促使知识深刻内化为关键
C.激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心
D.促进所有学生共有和特有的精神品质和谐形成与不断提高为目标
A.绿化范围
B.校舍设施
C.实验室设备
D.校园布置
A.“本源”教育时代
B.“元教育”时代
C.“异化教育”时代
D.“复归教育”时代
A.某学科、专业知识空白点补充完善的研用有得
B.对专业知识在专业岗位实际应用中的研用有得
C.引导学生积极参与科学研究方法的研用有得
A.在现有课程中充实新的教育内容
B.通过增设新课程或以非学科课程的形式来充实现有课程中难以容纳的内容
C.根据教学大纲充实大纲内缺少的内容
D.根据社会当前热点和焦点充实有关心理健康和日常生活方面的内容
最新试题
提高科学文化素质,应从()抓起。
德育之成为素质教育的灵魂,是由德育全面促进个体素质发展的功能的特殊性决定的,它主要体现在()。
拓展关于身心发展的内容主要包括()。
学校物理环境包括()等方面。
在主体认识过程中起支配作用的“认知图式”,其中起核心作用的就是主体的()和信仰系统。
构建素质教育目标必须遵循青少年儿童身心素质发展的客观规律,才能保证目标的科学性、可行性。
学校与家庭教育的沟通方面包括()等。
独立人格素质的地位作用主要表现在()。
高质效传递知识信息的具体方法丰富多彩,要做的主要工作主要是()。
个人、民族或国家无论在什么状态下,都必须具有崇高昂扬、坚不可摧的精神。