A.儿歌故事法
B.全面交流法
C.多重刺激法
D.日常交往法

A.集体教学活动
B.分组教学形式
C.在集体教学中重点关注的形式
D.个别辅导的形式

A.变通性
B.流畅性
C.独创性
D.灵活性

A.超常儿童是相对于常态儿童而言的， 他们之间有不可逾越的鸿沟
B.超常儿童的超常智能是天生的
C.超常智能是稳定的，在一生中是固定不变的
D.超常儿童的心理结构不仅限于智力，  还包括非智力个性特征方面

A.增强其自信心
B.家长的关爱
C.教育
D.保护其安全

A.精神分析心理学
B.行为主义心理学
C.认知心理学
D.人本主义心理学

A.极端的自闭孤立和保持同一性的强迫要求
B.出色的机械记忆能力
C.模仿言语的迟误
D.对刺激过度敏感

A.多动症儿童
B.语言发展异常儿童
C.孤独症儿童
D.智力落后儿童

A.音调、音量、音质
B.音调、音色、音质
C.音色、音量、音质
D.音调、音色、音量

A.儿童口吃的发生率不存在性别差异
B.口吃儿童的家长应对其严格要求，增强其纠正口吃的压力感
C.良好的情绪能缓解口吃症状
D.儿童口吃属于语言发展障碍