A.教育机智
B.教育创新
C.教育威信
D.教育管理
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A.自动化监控水平
B.被动监控水平
C.主动监控水平
D.前监控水平
A.澄清
B.提示
C.练习
D.模拟
A.澄清--提示--练习--模拟
B.提示--模拟--澄清--练习
C.澄清--模拟--练习--提示
D.模拟--澄清--练习--提示
A.处事热情
B.灵活机智
C.待人亲切
D.情绪稳定
A.促进
B.理解别人
C.了解自己
D.与别人的关系
A.为学生的学习做计划
B.感觉自己对学生的学习有积极影响
C.把学生的成就归因于自己的教学
D.相信自己可以影响学生学习
A.注意和回忆
B.模式识别和回忆
C.注意和模式识别
D.模式识别和编码
A.强化说
B.认知失调论
C.从众说
D.观察学习理论
A、要求相邻年级编班,同科搭配
B、要求频繁使用教学用具
C、要求各年级按照传统“排排坐”的形式组织课堂活动
A、基础心理学
B、发展心理学
C、动物心理学
D、比较心理学
E、变态心理学与病理心理学
最新试题
作家写小说时在头脑中构造人物形象属于()
能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征是()
教师在上课时用抑扬顿挫的语调再加上表情动作,有助于引起学生的()
请指出下列选项哪个是概念?()
“过目成诵”表现了记忆的()
下列哪一项是关于学生课堂问题行为的描述()
根据记忆的内容与经验的对象,可以把记忆分为()。
为打开密码箱,小张逐一尝试三位数字的组合,他采用的问题解决的策略是()
下列哪种情况不属于合理宣泄情绪()
通过观察饿猫如何打开疑难笼获得食物的过程来研究学习过程的心理学家是()。