A.观察并分析学生的行为
B.确定问题行为的频率
C.将惩罚作为改正学生问题行为的主要措施
D.实施行为矫正的程序，评估行为矫正效果

A.小学生
B.智能不足的学生
C.中学生
D.大学生

A.奖品的供应量越大，它的价格越低
B.奖品的供应量越小，它的价格越低
C.需要越多的项目，价格越低
D.需要越少的项目，价格越高

A.成就测验要重点评价学生对重要知识和技能的掌握程度
B.成就测验的题目要注重细节
C.成就测验的内容应能满足测验结果的特定需要
D.增加成就测验的题目可以提高测验的信度

A.所有的干扰项都应该是似是而非的
B.比较适合复杂的学习结果的测量
C.选择题一般应设4-6个备选项
D.对低年级学生来说，使用有4个备选项的试题形式较好

A.主要用来测量对事实性陈述、术语定义以及定律表述是否正确的判断能力
B.鼓励在题目中使用否定句，尤其是双重否定
C.只有两个选项，学生猜测成功的可能性高达50%
D.应该让每个问题中只包含一个观点

A.包括题干和备选项两个部分
B.用于测量那些有复杂联系的事实信息
C.前提项和反应项的数目不应相等
D.每列最佳的项目数是3～5个

A.评分困难
B.测试成本高
C.缺乏客观标准
D.公平性欠佳

A.简短任务评价
B.事件任务评价
C.阶段性任务评价
D.持续性任务评价

A.习惯
B.态度
C.人际关系
D.兴趣