A.达尔克罗兹
B.柯达依
C.铃木
D.奥尔夫
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A.鉴赏分析音乐的能力
B.表现音乐的能力
C.音乐文化涵养
D.人际交往能力
A.认知
B.想象
C.情感与态度
D.操作技能
A.活动的名称和目标
B.活动的设计意图和反思
C.活动的准备和材料
D.活动的过程
A.教育性
B.思想性
C.可接受性
D.多样性
A.能增加幼儿活动的趣味性,扩大动作的表现力
B.节奏清晰、结构工整
C.旋律优美、形象鲜明
D.多选不同节奏、不同性质、不同风格的音乐
A.探究和创新的需要
B.对秩序的需要
C.受尊重的需要
D.参与和被接纳的需要
A.幼儿的全面发展
B.教师的世界观和基本音乐素养
C.幼儿的社会性发展
D.教师的自我教育能力和人际沟通能力
A.学习成果的整体性
B.学习目标的整体性
C.学习对象的整体性
D.学习氛围的整体性
A.巫术起源说
B.情感表达说
C.模范起源说
D.劳动起源说
A.可持续发展原则
B.稳定原则
C.稳固原则
D.多样化原则
最新试题
关于奥尔夫教学法中声势的正确描述是()
为幼儿选择节奏乐音乐时,教师应考虑的音乐不包括()
下列不是音乐审美特征的是哪一项?()
关于活动效果的评价正确地描述是()
幼儿音乐教育活动目标设计的原则是()
为幼儿选择的歌曲,其歌词一般应具有以下特点,不正确的是()
4—5岁幼儿有关欣赏的教育目标,关于感受与欣赏的目标不正确的描述是()
幼儿音乐活动的特点有()
4—5岁幼儿有关歌唱的教育活动的指导,表现与创造方面,正确的具体做法是()
幼儿节奏乐活动的简单知识和技能包括()